近日，北京工业大学耿丹学院国际设计学院产品设计专业举办《产品设计程序与方法”展览。线下展览展出于产品楼一层，本次展览的作品由产品24-1班（国际班）、产品24-2班学生创作，时晓明老师指导，以项目作品集和展板形式展现。

 

【图片1】“产品设计程序与方法”展览海报（同用作封面）

课程简介：本课程以“设计程序的系统认知与实践应用”为核心，强调从“生活”出发，结合产品语意设计理论，引导学生掌握“观察-解码-转化-表达”的设计全流程，将抽象的设计方法转化为具体的项目实践。

 

【图片2】产品设计教学楼课程展览区域

课程以“从生活观察到情境叙事”为逻辑主线，通过三大实践任务的成果，呈现学生从“解码日常”到“建构方法”再到“叙事表达”的设计思维成长轨迹，深度融合产品语意设计理论，聚焦学生社会感知力、审美判断力、技术学习力与创新突破力的培养。

【图片3】郝梦冉同学分享作品设计过程

第一阶段：生活在场——用户日常的产品洞察与语义解码。这一任务以“生活”为课堂，要求学生通过对日常产品的深度观察和调研，培养学生的社会感知力（理解用户日常）与审美判断力（分析产品的情感表达）。

【图片4】24级同学“生活在场”部分调研作业（作者：郝梦冉、王照涵、房睿瑄、施语琪）

第二阶段：方法落地——从生活洞察到实践设计的路径建构。本阶段学习成果记录了从“洞察”到“方法”的转化逻辑，也体现了技术学习力（掌握设计工具）与创新突破力（将需求转化为方案）。

 

【图片5】徐洪悦同学分享作品设计过程

【图片6】

【图片7】邵紫萱同学分享作品设计过程

第三阶段：情境叙事——无形‘光’的语义显性化与场景化表达。则以“光”为载体，展现产品语意的情境化表达。这些作品将抽象的“光”转化为可感知的叙事场景，深化了审美判断力（光的视觉美学）、社会感知力（光的场景需求）与创新突破力（无形元素的有形化）。

 

【图片8】24级同学场景分析调研作业（作者：冯麟斐、房睿瑄）

【图片9】郝梦冉同学设计作业

【图片10】邵紫萱同学设计方案效果图

【图片11】24级部分同学项目作品集

课程中的每一份作品都是学生“用设计回应生活”的实践注脚。从日常产品的语义解码，到设计方法的系统建构，再到光元素的情境叙事，课程通过递进式任务，让学生真正掌握了“从生活来，到生活去”的设计逻辑。

 

【图片12】展览现场

学生在实践中学会用社会感知力捕捉需求、用审美判断力表达情感、用技术学习力落地方法、用创新突破力突破边界，成长为有温度、有方法、有思想的设计师。

 

来源：国际设计学院产品设计专业

编辑：王京

审核：徐文东