为期四天的“耿丹学院期末教职工培训会议”于1月10日下午圆满结束，会议达到预期效果。在“分组讨论”阶段，全院教学单位和职能单位共分成7组，按照小组合作学习的要求，进行了组内分工、合作学习、组内互评，分别对指定的9个问题进行了认真的讨论。最终，各组评选出一个优秀小组，将集体讨论的结果在会议的最后阶段作“集中交流”。

    9日下午，会议进行了“集中交流”，各组老师的汇报理论结合实际，对教学方法、课程改革、工作室和工作坊教学、全英文授课等诸多内容进行了集中的汇报和现场交流，内容深入浅出，十分丰富。其中，应用语言系张敬儒老师汇报的“尊重孩子，营造有安全感的课堂”，赵靖娜老师的“合作学习的有效组织与管理”，建筑与环境系蒋天洁老师和艺术设计系李恒老师汇报的“如何克服全英文授课的困难，应该给学生提供怎样的学习英文支持环境？” 信息量大，内容精彩，受到了各位学院领导和老师们的一致好评，并最终经过现场投票被评为优秀小组。

张敬儒老师

赵靖娜老师

蒋天洁老师

李恒老师

    最后，常务副院长丁晓良作总结讲话，他在讲话中对各个小组的讨论及讨论内容进行了充分的肯定，同时提出了我院的发展方向和目标。他说，要想形成差异化竞争优势，未来的耿丹学院、每个同学、老师都应该有自己的定位，那么，学院是成为一个集聚优质教育资源，有赛马机制，为学生提供能力、素养培养、激发智慧服务的平台，教育服务超市；学生的定位是成长主体责任者，购买教育服务者，购买能力实现自己想法；老师的定位是学生成长辅导者，教育服务提供者。丁晓良副院长提出，为整合大学教育与工作场学习，缩小在项目、科研和企业合作上与其它学校横向差距，需设置三明治课程，大量建立跨专业的工作室、工作坊，同时针对耿丹学生实践能力强的特点，可以考虑实习环节前移，但必须以学定教，设计好第六七、九十学期的“回炉”课程。

 常务副院长丁晓良

   丁晓良副院长最后说，“上下同欲者胜”，对学生来说耿丹仅仅是起点，但绝不是终点；对教师来说耿丹不仅仅是一份职业，更是一种情怀。新的一年里让我们一同努力，为耿丹学院的发展贡献自己的智慧和力量。（综合办公室供稿）