耿丹学院作为一所新兴的独立学院，正处在打基础，积极开拓发展的阶段，而都柏林理工学院（DIT）应用型课程的特色，与我院的定位较为接近，可以为我院在课程安排、教学方法等方面提供一定的帮助。

    DIT的课程有如下特点：

    ◆ 学时安排

    DIT的课时分为理论学时，实践学时和上机学时。其中上机学时和实践学时合称为实验课时。在DIT的大部分专业课程中，理论课和实验课比例基本是1:1。同时部分理论课程是在机房进行，上课的同时可以进行计算机仿真。从DIT实验课的比重足以看出对实践能力培养的重视程度。

     ◆ 授课环境

    DIT的授课环境非常人性化，上图所示的是典型的小班授课教室和仿真实验室，特别是右图的仿真实验室，以老师为中心，学生围坐四周，便于课堂交流与互动。

     ◆ 课程内容

    DIT非常重视学生专业学习兴趣的培养，在大一期间就安排一部分内容用以提高学生对专业的认知。例如Electronic Systems and Practice 2课程：

    ◇ 课程名称：Electronic Systems and Practice 2

    ◇ 授课实践：大一第1学期。

    ◇ 授课特色：加入了原理图和PCB的简单制作。

    ◇ 授课形式：每周2学时，授课时间为12周，共24学时。

    ◇ 授课内容：介绍印刷电路板常识，应用；以Easy PC 软件为平台，让学生学习PCB板的制作流程。

    ◇ 评价：此环节安排在第一学期，能让学生非常直观地了解电子信息专业将来可以从事的某个方向，会对专业技术有一个体验式的了解，对以后专业课的学习有一定推动作用。

    同时，DIT还组织丰富多彩的课余活动激发学生的专业学习兴趣。例如各类兴趣小组和进行专业宣传。

    ◆ 能力培养

    DIT的教学突出相关内容之间的连贯性，例如Electric Circuits&Devices1，Signals and Systems1，Dsp Application就是用Pspice软件串联起来。

    同时，DIT注重学生在不同阶段能力的培养:

    ◇ 低年级阶段：学生的良好的学习习惯和工程素养的培养。理论课中，教师会指导学生怎样“学会学习”。实践课中，教师会指导学生如何遵循工程规范。

    ◇ 高年级阶段：综合实践能力和自主学习能力的培养 。在培养能力的过程中，课程中的很多实验题目都是按照“小课题”的方式来进行组织。在实验课前有一个prelab work 的环节，即实验的课前作业。这个环节是让学生自己根据题目要求计算参数，确定仿真电路。

    总结：DIT在课时安排上注重工程实践能力的培养，授课环境能很好地配合教学。不同教学阶段，对学生能力的培养有不同的要求。（信息工程系供稿）