线上授课对老师对学生都是具有非常大的挑战性，过去两周的学习生活里，同学们对新形势下的教学又有了更进一步的认识和理解。

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。视传19级新学期迎来了第一门专业课——《视觉探索2》。战疫时期，用互联网授课的新教学模式也丝毫没有影响同学们学习的热情和探索的脚步，课程最初，杨凯老师精心准备教学课件，向同学们明确地阐述了本课程的学习目标和学习内容。教学上，以往的专业课程多侧重常识的学习与理解，而《视觉探索2》更加注重思维的培养与训练，特别是独立思维的形成，这也是耿丹国际设计学院视觉传达设计专业区别于其他专业的优势之处。

线上课堂Online classroom

课堂上，杨凯老师带领同学欣赏世界大师作品，分享著名设计师案例，运用不同的媒介引导同学们学习如何设计、如何结合艺术与技术、如何学习前人经验，老师采用语音、微信、场景问答等多种互动模式提升同学们的课堂参与度，小组内自主探索、寻求、交流问题的答案或解决问题的办法，互动式互联网教学很大程度上提升了课堂的趣味性。课程开拓思维启发灵感，同学们有机会各抒己见，训练清晰表达见解的能力，增加了课程魅力。在杨凯老师的悉心教导下，视传子弟们在海报设计手法的运用上获得了长足的进步。

《视觉探索2》让学生尝试从个人感受结合视觉语言的思维模式分析设计手法，从专业角度寻找线索，训练独立思维，认识到设计师的行业洞察力——发现问题的能力和解决问题的能力至关重要。使同学们更深入的了解视觉传达专业内涵，有了更多元的知识储备。视传子弟尽管分散在全国各地，但学习热情始终赤诚。

【学生访谈】

19级2班刘学爽：《视觉探索2》线上课程效果很好，充分调动了学生们的积极性，课堂很活跃，仿佛在面对面说话讲课那样亲近，感受到老师的良苦用心，感受到学生们的认真听讲，这一刻，老师和学生们坚持是值得的，师生之间拉进了距离，学生们没有辜负老师的苦心，通过自己的作业诠释出最美的答案。我们会一直这样坚持下去，一起加油！

19级2班李小何：在疫情期间，线上学习，家里有限的资源都充分利用上了，比如我的笔记纸是各种包装盒拆开来用的，每一节课我都在认真听课、记笔记，杨凯老师每节课都特别耐心给我们讲。课下老师在群里督促我们认真完成作业，在课上老师隔段时间就会让我们报数，感觉效率很好，我们学到很多东西。疫情期间，感受到了我们的凝聚力与坚持。

【教师访谈】

杨凯：课堂就是教师“战疫”的前线，把课堂搬到网络上，“停课不停学”就是对“病毒”的正面阻击。为了在网络教学课堂中给学生以启发和感染，我集各方意见从两个基础层面突破问题：硬件，准备了专用支架，手写板等器材；授课，从建构知识体系入手，注重启发性，结合网络优势变被动为主动。开课已经两周，在设备、软件、学生、教师等多方的磨合下渐入佳境。

供稿单位：国际设计学院

编辑发布：宣传中心