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耿丹学院邀请原中山大学校长黄达人教授作讲座

发布时间:2016-6-4 10:49:53   本文共浏览:737 次

    2016年6月1日下午,我院邀请原中山大学校长黄达人教授在国际交流1号报告厅举办讲座,讲座主题是“关于人才培养工作的一些思考”。学院领导、全体教职工聆听了本次讲座。讲座由常务副院长丁晓良主持。

    

     讲座中,黄达人教授主要从“大学的根本是人才培养”、“教学改革是教育综合改革的深水区”、“教学改革需要关注人才培养的全过程”和“关于教学改革,学校不同层面的侧重面不同”四个方面对高校人才培养进行详细的阐述。黄达人教授认为,大学的本质在于平等地对每一个学生。为什么要明确大学本质?这涉及到学校本位和教育本位的问题。从学校本位出发,我们往往追求办学上的成绩,把注意力集中在前25%的学生身上,在乎量化指标,关心大学的排名;但是从教育本位出发,才会真正地以学生为本,关心每一个学生,重视教学。黄达人教授说,应用型大学的本质是需求导向。耿丹学院的办学定位是以人文精神为基础、人文化、专业化、国际化的应用型大学。我曾经参与了引导部分地方普通本科高校向应用型转变的工作,对此有一些观点。我认为,引导部分地方普通本科高校向应用型转变是在整个高等教育结构调整的背景下提出的,本质是需求导向。培养的学生更加符合社会、经济发展的需要,学校更好地具备服务地方、服务行业和产业的能力。

   

    黄达人教授在讲座中还主要探讨了教学改革的重要性、可持续性和教学改革三个层面的侧重点等问题。他说,在教学改革等方面,真正的落实需要教师动起来。很多学校都在进行教学改革,现在的问题是有些教学改革是教师想做的,结果得不到学校支持,而有些教学改革是学校想做的,却得不到教师的理解。教学改革,必将触动到每一位教师。黄达人教授说,明确人才培养定位是大学教学改革的逻辑起点。很多人认为课程体系建设是大学管理微观层次的事,没有提高到学校战略的角度。我认为,对于课程体系的关注,实际上是抓住了人才培养的核心。在讲到教学改革三个层面的侧重点时黄达人教授说,我认为,教学改革有宏观、中观和微观等三个层面,分别对应着学校校长、院长和教师三个层面。面对人才培养的问题,这三个层面的侧重点是不同的,即校长要有理念,课程改革的关键在于教师,营造良好的行政文化氛围。黄达人教授在讲座最后说、北京大学林建华校长有一段很精彩的话:大学是需要守正创新的。我们现在提创新比较多,管理体制创新、培养机制创新等,面对未来的挑战,大学必须要创新。但大学更要守正,要坚守大学的核心使命,坚守大学的核心价值。人们经常会犯的一个错误是“走的太远,忘记了为什么出发”。(综合办公室供稿)

  

    黄达人教授介绍:

    博士生导师,曾任中山大学校长、浙江大学副校长。自1999年任中山大学校长,与党委书记李延保同志合作,被称为中山大学的“李黄时代”,这一时期成为中山大学自1924年孙中山首创以来发展最为快速的时期之一。2013年7月起,任广东省科协主席。2014年8月起,任第二届国家教育咨询委员会委员。在高等教育管理方面,著有《大学的观念与实践》,已出版访谈录《大学的声音》、《高职的前程》、《大学的治理》、《大学的转型》和《大学的根本》。

    治校理念:“大学是一个学术共同体”、“教授就是大学”、“善待学生”。

    主要言论:“教书育人是教师的天职”。“校长治校,关键就是找到合适的人去做合适的事”。

 

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